द्विभाषी शिशु
द्विभाषी शिशु: अध्ययन से पता चलता है कि एक विदेशी भाषा के संपर्क में शिशुओं के सीखने को कैसे उकसाता है
सालों के लिए वैज्ञानिकों और माता-पिता ने दो बच्चों को पेश करने का लाभ उठाया है: द्विभाषी अनुभव, संज्ञानात्मक क्षमताओं को सुधारने के लिए दिखाया गया है, खासकर समस्या-सुलझना।
और उन घरों में उठाए गए शिशुओं के लिए जहां दो भाषाएं बोली जाती हैं, द्विभाषी शिक्षा लगभग अनोखी होती है। लेकिन मोनोलिंग परिवारों में बच्चों को ऐसे कौशल कैसे विकसित कर सकते हैं?
"प्रारंभिक भाषा के विकास का अध्ययन करने वाले शोधकर्ताओं के अनुसार, हम अक्सर माता-पिता से सुनते हैं जो अपने बच्चे को दूसरी भाषा सीखने का अवसर प्रदान करने के लिए उत्सुक हैं, लेकिन एक विदेशी देश से एक नानी बर्दाश्त नहीं कर सकते और खुद को विदेशी भाषा नहीं बोलते हैं," वाशिंगटन इंस्टीट्यूट ऑफ लर्निंग और मस्तिष्क विज्ञान संस्थान (आई-एलएबीएस) में शोध वैज्ञानिक नजा फर्जेन रामिरेज़ ने कहा।
आई-एलएबीएस शोधकर्ताओं द्वारा एक नए अध्ययन, दिमाग, मस्तिष्क और शिक्षा में 17 जुलाई को प्रकाशित किया गया, यह जांच करने के लिए सबसे पहले है कि बच्चे घर से बाहर दूसरी भाषा कैसे सीख सकते हैं। शोधकर्ताओं ने मौलिक प्रश्न का उत्तर देने की मांग की: क्या बच्चों को एक दूसरी भाषा सिखाया जा सकता है यदि उन्हें घर पर विदेशी भाषा का अनुभव नहीं मिलता है, और यदि ऐसा है, तो उस सीखने की चपेट में आने के लिए किस प्रकार के विदेशी भाषा का एक्सपोजर और कितना जरूरी है?
शोधकर्ताओं ने यूरोप से सभी तरह के सवाल पूछे, प्ले-आधारित, गहन, अंग्रेजी-भाषा पद्धति और पाठ्यक्रम विकसित करने और मैड्रिड, स्पेन में चार सार्वजनिक शिशु शिक्षा केंद्रों में इसे लागू करने के लिए अपनाया। सोलह UW स्नातक और हालिया स्नातकों ने अध्ययन के लिए ट्यूटर के रूप में कार्य किया, I-LABS पर स्पेन की यात्रा से पहले शिक्षण पद्धति और पाठ्यक्रम सीखने के लिए प्रशिक्षण के दो सप्ताह से गुजर रहा है। देश की व्यापक सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली ने शोधकर्ताओं को अलग-अलग आय वाले स्तरों के परिवारों से 280 शिशुओं और बच्चों को दाखिला देने में सक्षम बनाया।
शिशु मस्तिष्क और भाषा के विकास पर आई-एलएबीएस अनुसंधान के वर्षों के आधार पर, इस पद्धति में सामाजिक बातचीत, खेल और शिक्षकों से उच्च गुणवत्ता और भाषा की मात्रा पर जोर दिया गया है। इस दृष्टिकोण का उपयोग "शिशु-निर्देशित भाषण" - अक्सर "अभिभावक" कहा जाता है - भाषण शैली के माता-पिता अपने बच्चों से बात करते हैं, जिसमें सरल व्याकरण, उच्च और अतिरंजित पिच और खींचा गए स्वर हैं।
"हमारे शोध से पता चलता है कि माता-पिता बच्चों को भाषा सीखने में मदद करते हैं," फेरन रामिरेज़ ने कहा।
7 से 33.5 महीने के बच्चों में 18 सप्ताह के लिए एक घंटे अंग्रेजी सत्र दिए गए थे, जबकि एक नियंत्रण समूह ने मैडडड के स्कूलों के मानक द्विभाषी कार्यक्रम को प्राप्त किया था। 18 सप्ताह के आरंभ और अंत में बच्चों के दोनों समूहों का परीक्षण स्पेनिश और अंग्रेजी में किया गया था बच्चों ने हल्के रिकॉर्डर के साथ पेश किए गए विशेष वास्ट भी पहना था जो कि उनकी अंग्रेजी सीखने को रिकॉर्ड किया था। रिकॉर्डिंग का विश्लेषण किया गया था कि यह निर्धारित करने के लिए कि प्रत्येक बच्चे ने कितने अंग्रेज़ी शब्दों और वाक्यांशों का वर्णन किया था।
यूडब्ल्यू पद्धति को प्राप्त करने वाले बच्चों ने अंग्रेजी की समझ और उत्पादन में तेजी से बढ़ोतरी की, और अंग्रेजी के सभी परीक्षणों पर सभी आयु वर्गों के नियंत्रण समूह के साथियों को काफी बेहतर प्रदर्शन किया। 18 सप्ताह के कार्यक्रम के अंत तक, यूडब्ल्यू कार्यक्रम के बच्चों ने औसत प्रति 74 अंग्रेजी शब्द या प्रति बच्चा प्रति वाक्यांश उत्पन्न किया; नियंत्रण समूह में बच्चों ने प्रति बच्चा 13 अंग्रेजी शब्द या वाक्यांश प्रति घंटे का उत्पादन किया।
फरजन रामिरेज़ ने कहा कि निष्कर्ष बताते हैं कि मोनोलिंगुअल घरों से भी बच्चे इस कम उम्र में द्विभाषी क्षमताओं को विकसित कर सकते हैं।
"सही विज्ञान आधारित दृष्टिकोण से जो बच्चों की भाषा को विकसित करने के लिए जाने वाली सुविधाओं को जोड़ती है, बहुत कम बच्चों को एक दूसरी भाषा सीखना शुरू करना संभव है, प्रारंभिक शिक्षा सेटिंग में प्रति दिन केवल एक घंटा खेलने के साथ ही," उसने कहा। "यह विदेशी भाषा सीखने के बारे में हम किस प्रकार सोचते हैं इसका बड़ा प्रभाव है।"
18 हफ्ते बाद फॉलो-अप परीक्षण में दिखाया गया कि बच्चों ने जो कुछ भी सीखा है, उन्हें बरकरार रखा था। अंग्रेजी लाभ मुख्यतः कम आय वाले पड़ोस और दो सेवारत मध्य-आय वाले क्षेत्रों की सेवा वाले दो स्कूलों में भाग लेने वाले बच्चों के बीच समान थे, यह सुझाव देते हुए कि एक विदेशी भाषा सीखने की शिशुओं की क्षमता में धन एक महत्वपूर्ण कारक नहीं था। बच्चों की मूल भाषा (स्पेनिश) बढ़ती रहती है क्योंकि वे अंग्रेजी सीख रहे थे, और दूसरी भाषा शुरू करने से नकारात्मक प्रभाव नहीं पड़ा।
"विज्ञान यह इंगित करता है कि शिशुओं के दिमाग का निर्माण सबसे अच्छा सीखने की मशीन है, और शिशुओं की सीखना समय-संवेदनशील है। सह-लेखक आई-एलएबीएस के सह-निदेशक तथा भाषण और सुनवाई विज्ञान के एक यूडब्ल्यू प्रोफेसर ने कहा, उनके दिमाग की तुलना में वे 0 से 3 वर्ष की उम्र के बीच दूसरी भाषा सीखने में बेहतर नहीं होंगे। "
स्रोत और आगे पढ़ना:
http://www.washington.edu/news/2017/07/17/bilingual-babies-study-shows-how-exposure-to-a-foreign-language-ignites-infants-learning/
पत्रिका लेख:
http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/mbe.12144/full
सालों के लिए वैज्ञानिकों और माता-पिता ने दो बच्चों को पेश करने का लाभ उठाया है: द्विभाषी अनुभव, संज्ञानात्मक क्षमताओं को सुधारने के लिए दिखाया गया है, खासकर समस्या-सुलझना।
और उन घरों में उठाए गए शिशुओं के लिए जहां दो भाषाएं बोली जाती हैं, द्विभाषी शिक्षा लगभग अनोखी होती है। लेकिन मोनोलिंग परिवारों में बच्चों को ऐसे कौशल कैसे विकसित कर सकते हैं?
"प्रारंभिक भाषा के विकास का अध्ययन करने वाले शोधकर्ताओं के अनुसार, हम अक्सर माता-पिता से सुनते हैं जो अपने बच्चे को दूसरी भाषा सीखने का अवसर प्रदान करने के लिए उत्सुक हैं, लेकिन एक विदेशी देश से एक नानी बर्दाश्त नहीं कर सकते और खुद को विदेशी भाषा नहीं बोलते हैं," वाशिंगटन इंस्टीट्यूट ऑफ लर्निंग और मस्तिष्क विज्ञान संस्थान (आई-एलएबीएस) में शोध वैज्ञानिक नजा फर्जेन रामिरेज़ ने कहा।
आई-एलएबीएस शोधकर्ताओं द्वारा एक नए अध्ययन, दिमाग, मस्तिष्क और शिक्षा में 17 जुलाई को प्रकाशित किया गया, यह जांच करने के लिए सबसे पहले है कि बच्चे घर से बाहर दूसरी भाषा कैसे सीख सकते हैं। शोधकर्ताओं ने मौलिक प्रश्न का उत्तर देने की मांग की: क्या बच्चों को एक दूसरी भाषा सिखाया जा सकता है यदि उन्हें घर पर विदेशी भाषा का अनुभव नहीं मिलता है, और यदि ऐसा है, तो उस सीखने की चपेट में आने के लिए किस प्रकार के विदेशी भाषा का एक्सपोजर और कितना जरूरी है?
शोधकर्ताओं ने यूरोप से सभी तरह के सवाल पूछे, प्ले-आधारित, गहन, अंग्रेजी-भाषा पद्धति और पाठ्यक्रम विकसित करने और मैड्रिड, स्पेन में चार सार्वजनिक शिशु शिक्षा केंद्रों में इसे लागू करने के लिए अपनाया। सोलह UW स्नातक और हालिया स्नातकों ने अध्ययन के लिए ट्यूटर के रूप में कार्य किया, I-LABS पर स्पेन की यात्रा से पहले शिक्षण पद्धति और पाठ्यक्रम सीखने के लिए प्रशिक्षण के दो सप्ताह से गुजर रहा है। देश की व्यापक सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली ने शोधकर्ताओं को अलग-अलग आय वाले स्तरों के परिवारों से 280 शिशुओं और बच्चों को दाखिला देने में सक्षम बनाया।
शिशु मस्तिष्क और भाषा के विकास पर आई-एलएबीएस अनुसंधान के वर्षों के आधार पर, इस पद्धति में सामाजिक बातचीत, खेल और शिक्षकों से उच्च गुणवत्ता और भाषा की मात्रा पर जोर दिया गया है। इस दृष्टिकोण का उपयोग "शिशु-निर्देशित भाषण" - अक्सर "अभिभावक" कहा जाता है - भाषण शैली के माता-पिता अपने बच्चों से बात करते हैं, जिसमें सरल व्याकरण, उच्च और अतिरंजित पिच और खींचा गए स्वर हैं।
"हमारे शोध से पता चलता है कि माता-पिता बच्चों को भाषा सीखने में मदद करते हैं," फेरन रामिरेज़ ने कहा।
7 से 33.5 महीने के बच्चों में 18 सप्ताह के लिए एक घंटे अंग्रेजी सत्र दिए गए थे, जबकि एक नियंत्रण समूह ने मैडडड के स्कूलों के मानक द्विभाषी कार्यक्रम को प्राप्त किया था। 18 सप्ताह के आरंभ और अंत में बच्चों के दोनों समूहों का परीक्षण स्पेनिश और अंग्रेजी में किया गया था बच्चों ने हल्के रिकॉर्डर के साथ पेश किए गए विशेष वास्ट भी पहना था जो कि उनकी अंग्रेजी सीखने को रिकॉर्ड किया था। रिकॉर्डिंग का विश्लेषण किया गया था कि यह निर्धारित करने के लिए कि प्रत्येक बच्चे ने कितने अंग्रेज़ी शब्दों और वाक्यांशों का वर्णन किया था।
यूडब्ल्यू पद्धति को प्राप्त करने वाले बच्चों ने अंग्रेजी की समझ और उत्पादन में तेजी से बढ़ोतरी की, और अंग्रेजी के सभी परीक्षणों पर सभी आयु वर्गों के नियंत्रण समूह के साथियों को काफी बेहतर प्रदर्शन किया। 18 सप्ताह के कार्यक्रम के अंत तक, यूडब्ल्यू कार्यक्रम के बच्चों ने औसत प्रति 74 अंग्रेजी शब्द या प्रति बच्चा प्रति वाक्यांश उत्पन्न किया; नियंत्रण समूह में बच्चों ने प्रति बच्चा 13 अंग्रेजी शब्द या वाक्यांश प्रति घंटे का उत्पादन किया।
फरजन रामिरेज़ ने कहा कि निष्कर्ष बताते हैं कि मोनोलिंगुअल घरों से भी बच्चे इस कम उम्र में द्विभाषी क्षमताओं को विकसित कर सकते हैं।
"सही विज्ञान आधारित दृष्टिकोण से जो बच्चों की भाषा को विकसित करने के लिए जाने वाली सुविधाओं को जोड़ती है, बहुत कम बच्चों को एक दूसरी भाषा सीखना शुरू करना संभव है, प्रारंभिक शिक्षा सेटिंग में प्रति दिन केवल एक घंटा खेलने के साथ ही," उसने कहा। "यह विदेशी भाषा सीखने के बारे में हम किस प्रकार सोचते हैं इसका बड़ा प्रभाव है।"
18 हफ्ते बाद फॉलो-अप परीक्षण में दिखाया गया कि बच्चों ने जो कुछ भी सीखा है, उन्हें बरकरार रखा था। अंग्रेजी लाभ मुख्यतः कम आय वाले पड़ोस और दो सेवारत मध्य-आय वाले क्षेत्रों की सेवा वाले दो स्कूलों में भाग लेने वाले बच्चों के बीच समान थे, यह सुझाव देते हुए कि एक विदेशी भाषा सीखने की शिशुओं की क्षमता में धन एक महत्वपूर्ण कारक नहीं था। बच्चों की मूल भाषा (स्पेनिश) बढ़ती रहती है क्योंकि वे अंग्रेजी सीख रहे थे, और दूसरी भाषा शुरू करने से नकारात्मक प्रभाव नहीं पड़ा।
"विज्ञान यह इंगित करता है कि शिशुओं के दिमाग का निर्माण सबसे अच्छा सीखने की मशीन है, और शिशुओं की सीखना समय-संवेदनशील है। सह-लेखक आई-एलएबीएस के सह-निदेशक तथा भाषण और सुनवाई विज्ञान के एक यूडब्ल्यू प्रोफेसर ने कहा, उनके दिमाग की तुलना में वे 0 से 3 वर्ष की उम्र के बीच दूसरी भाषा सीखने में बेहतर नहीं होंगे। "
स्रोत और आगे पढ़ना:
http://www.washington.edu/news/2017/07/17/bilingual-babies-study-shows-how-exposure-to-a-foreign-language-ignites-infants-learning/
पत्रिका लेख:
http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/mbe.12144/full
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